교육주체의 네트워크화를 통한 공교육 살리기에 관하여
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작성일 21-09-10 18:40
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통신의 발달로 정보를 교환하는데 있어서도 굳이 모두가 한 자리에 모일 필요가 없으며, 각 주체들이 생활하고 있는 장소에서 컴퓨터를 통해 견해 을 개진하고 각 주체들의 대표가 견해 을 종합·정리(整理) 해서 다시 수렴의 절차를 밟는 시스템이다. 이 때 교육행정기관들은 최소한의 보조적 역할을 담당해야 하고, 지역 네트워크에 대한 홍보를 지속적으로 펼쳐 나갈 수 있어야 한다.
‘지역’에 대한 구분은 자생을 원칙으로 하고 학교가 지역 culture의 중심이 될 수 있게끔 교육주체들에게 상시적으로 개방되어야 하며, 주제 중심의 분과 모임을 통해 다양한 담론들이 오고 갈 수 있도록 해야 할 것이다.
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레포트/법학행정
교육주체의 네트워크화를 통한 공교육 살리기에 관하여
교육주체의 네트워크화
흔히 교육의 주체라 하면 학생, 교사, 학부모, 교육행정기관 등을 꼽는다. 교육주체의네트워크화를통한공교육살리기에관하여 , 교육주체의 네트워크화를 통한 공교육 살리기에 관하여법학행정레포트 ,
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교육주체의 네트워크화를 통한 공교육 살리기에 관하여 쓴 자료입니다. 요즈음에는 교육관련市民모임의 역할이 중시되어 교육계의 또다른 눈으로서 긍정적인 역할이 기대되고 있다 필자는 여기에 덧붙여 ‘지역’을 교육주체의 하나로 내세우려 한다. 어쩌면 무형적인 요소로 보일 수도 있겠지만 ‘지역’은 그 자체가 교육 culture를 포함하고 있으며, 각각의 교육주체와 상당히 밀접한 관련을 맺고 있기에 교육주체들을 아우를 수 있는 기반을 제공한다고 볼 수 있다 하지만 이러한 의미를 소홀히 하고 ‘지역’이라는 단어에서 배어 나오는 편협한 의미만을 취한 나머지, 교육에서조차 ‘부익부 빈익빈 현상’이 나타난 지 이미 오랜 시간이 흘렀고, 이는 시간이 지날수록 더욱 가중되고 있다 또 도시지역에서의 과대학교, 과밀학급 현상으로 교육주체 모두가 고통받고 있으며, 시골 지역에서는 이와 반대로 과소규모 학교 통폐합 결정이 내려지는 등 교육 공동체 culture의 역조 현상이 심화되고 있다
이를 해결하기 위한 근본적인 제안으로 필자는 ‘교육주체의 네트워크화’를 이야기하고자 한다.교육주체의 네트워크화를 통한 공교육 살리기에 관하여 쓴 data(자료)입니다. ‘교육주체의 네트워크화’란 지역을 매개로 학생, 교사, 학부모, 市民모임, 교육행정기관 등이 분과 단위의 작은 모임을 구성하고 정례적으로 지역 교육문제 현안을 논의하는 일련의 자치연구형태를 말한다.
