[韓國放送通信大學校 유아교육과 4학년 영유아호로그램개발과평가 공통] 구성주의 theory(이론)과 culture맥락주의 the…
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작성일 20-09-04 01:26
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설명
[韓國放送通信大學校 유아교육과 4학년 영유아호로그램개발과평가 공통] 구성주의 theory(이론)과 culture맥락주의 theory(이론)의 배경, 기본전제, 대표적 theory(이론)가의 주장을 introduce하고 두 theory(이론)을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하쇼 에 관한 레포트입니다
방송통신/기타
,기타,방송통신
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 理論(이론)
1) 구성주의의 관념
2) 구성주의의 배경
3) 구성주의의 기본전제
(1) 아동발달에 대한 상호작용주의 관점
(2) 지식 구성에 있어서 아동의 주체적 역할
4) 구성주의 理論(이론)가
(1) 피아제의 인지발달理論(이론)
(2) 브루너의 인지발달理論(이론)
5) 구성주의 영유아교육program : 하이스코프 program
(1) 理論(이론)적 배경
(2) 교육목적 및 내용
(3) 교사의 역할
2. 文化(문화)맥락주의 理論(이론)
1) 文化(문화)맥락주의 理論(이론)의 관념
2) 文化(문화)맥락주의 理論(이론)의 배경
3) 文化(문화)맥락주의 理論(이론)의 기본전제
(1) 모든 아동은 사회적 맥락 속에서 성장
(2) 성인과의 상호작용이 중요
4) 文化(문화)맥락주의 理論(이론)가
(1) 비고츠키의 사회文化(문화)적 理論(이론)
(2) 브론펜브레너의 맥락속의 발달
5) 文化(문화)맥락주의 理論(이론) 영유아교육program : 레지오 에밀리아 program
(1) 理論(이론)적 배경
(2) 교육목적 및 내용
(3) 교사의 역할
3. 구성주의 理論(이론)과 文化(문화)맥락주의 理論(이론)의 비교
1) 유사점
2) 차이점
Ⅲ. conclusion
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 理論(이론)
1) 구성주의의 관념
구성주의는 인간이 environment과의 상호작용을 통해 지식을 스스로 구성해 가는 것을 의미한다. 인간을 environment으로부터 얻은 정보에 따라 행동함으로써 자신의 주변 세계를 이해해 나가는 존재로 간주하고 이러한 과정에서 계속적인 인지의 재구조화가 이루어진다고 본다. 영유아는 능동적인 학습의 구성자로서 자신의 경험에 대한 반성(reflection)을 통하여 정신적으로 지식을 구성한다. 따라서 다양한 아동중심의 경험과 교사 또는 또래와의 계속적인 상호 작용이 학습과 발달에 필수적이라고 주장하며 지식 구성에 있어서 영유아의 주체적 역할을 강조한다. 다시 말하면, 구성주의 입장에서 지식의 형성은 누구에 의해 주입식으로 전달되는 사실의 축적이 아니라 영유아 자신이 스스로 경험함으로써 발견하고 이러한 새로운 발견이 머리속에 이미 지니고 있는 지식과 통합되는 과정을 말한다.
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.[방통대유아교육과4학년영유아프로그램개발과평가공통]구성주의이론과문화맥락주의~ , [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통] 구성주의 이론과 문화맥락주의 이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교 고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오.기타방송통신 ,
여러 가지 reference(자료)를 참고하여 작성했습니다
다. 그러므로 구성주의에서는 인간의 능동적인 존재가치를 존중해 주고 있따 구성주의는 1960년대 이후 인지발달에 관한 관심이 높아지면서 유럽에 살고 있던 피아제가 미국인에 의해 발견되었고, 러시아의 비고스키는 영유아의 발달과 학습에 있어서 피아제가 고려하지…(skip)
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