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[보고서] 이상적인 교사상

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작성일 19-10-20 23:46

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학생의 개성을 존중하고 그 능력과 적성 및 발달의 단계에 맞게 교육하는 것이 교육에 있어서의 정도이다.
첫째로 자기가 가르치는 교과에 대하여 넓고 깊은 지식을 가지며 실력이 있어야 하며 동시에 자기가 가르치는 교과를 좋아하여야 한다. 다섯째로, 교사는 교육혁신에 대하여 수동적, 방관적 태도를 버리고 이에 능동적으로 참여하여 스스로의 위치에서 교육의 현식을 추진하고 실천하는 變化(변화)의 촉진자 구실을 할 것이 기대된다 마지막으로, 새로운 국제화시대, 세계 속의 한국으로 크게 부각되고 잇는 개방사회 지향의 시대적 사회적 요청을 받아드려서 보다 넓은 시야와 관점에서 자라는 세대의 젊은이들을 이끌어 나갈 수 있는 안목과 능력, 태도 등을 가져야 할 것이 기대된다
교사의 자질을 성향적인 측면에서 얘기할 대는 다분히 선청성, 즉 천직적으로 타고난 인간성을 중심으로 다루게 된다 콤즈는 훌륭한 교사란 무엇보다도 한 사람의 인간일 것을 강조하면서 개성이 뚜렷한 인간을 지적했다. 다른 말로는 긍정적 자아관의 소유자이며 자율적이고 자아 지향적이고 책임성이 있는 사람, 다른 사람의 입장을 이해할 수 있는 감수성의 소유자가 곧 인간다운 인간이라는 것이다. 둘째로, 똑같은 이치로 교사는 학생을 사랑하고 학생 개개인을 바르게 이해하고 잘 알고 있어야 한다. 교원은 학생들로 하여금 끊임없이 자기생신과 분발을 하게하며 그 잠재적 능력을 개발 신장하도록 도와주어야 한다. 넷째로, 교사는 교직에 보람과 긍지를 가져야 하며 자기의 맡은 바 책임을 완수하여야 한다. 교사의 첫 번째 임무는 교수, 학습지도에 있으며 스스로 가르치는 교과에 대하여 충분히 알고 튼튼한 실력을 지녀야 함은 너무나도 당연하다. 셋째로, 교원은 스스로 자기의 품성과 자질, 능력 등을 꾸준히 발전시키고 향상시키는 데 앞장 설 것이 기대되며 만사에 솔선수범하여야 한다. 이처럼 교사가 교사…(생략(省略))

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다. 그들은 창조적이고 생각하는 사람, 복잡한 문제를 다루는데 세련되고 신뢰할 만한 도구로써 그들 자신을 활용할 줄 아는 사람이라고 설명(explanation)했다.

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