[사회복지학] 학교폭력과 집단따돌림
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작성일 22-02-23 16:23본문
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3. 학교폭력의 속성
학교폭력이 본격적인 사회적 의제로 공론화되기 시작한 것은 학교폭력과 관련한 민간단체가 설립된 1995년부터라고 할 수 있다 이로 인해 국회와 청와대가 학교폭력 근절대책을 강구하면서 1997년 “靑少年보호법”을 의원입법으로 제정하게 되었다.
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설명
2. 학교폭력의 요인
다. 이후 2004년 “학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률” 및 동법률 시행령의 제정·시행을 계기로 학교폭력에 대한 범정부 차원의 종합대책이 추진되는 등 여러 방면에서 진전이 있었으며, 2005년에는 교육부를 포함한 7개 관련부처 장관들을 중심으로 ‘학교폭력 예방 및 대책 5개년 기본계획을 수립·시행하고 있다
1. 학교폭력 5개년 계획의 問題點
7. 집단따돌림 사례(instance)
靑少年(청소년) 복지를 들으실때 필요할만한 reference(자료)입니다
6. 집단따돌림 실태(實態)
1. 학교폭력의 내역
1. 따돌림의 definition
청소년복지를 들으실때 필요할만한 자료입니다
Ⅲ. 학교폭력의 改善(개선) 방향
4. 따돌림 靑少年들의 특징
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2. 학교폭력 5개년 계획
5. 학교폭력과의 차이점
서론
2. 따돌림의 유형
2. 改善(개선) 방향
청소년
3. 학교폭력 위기지원센터
Ⅰ. 학교폭력의 이해
8. 집단따돌림으로 파생되는 문제
3. 집단따돌림의 요인
Ⅱ. 학교폭력의 내역
1. 학교폭력의 개념 및 유형
4. 외국의 내역
Ⅳ. 따돌림
순서
목 차
9. 집단 따돌림의 대책
[사회복지학] 학교폭력과 집단따돌림
최근 우리나라의 심각한 靑少年문제의 하나인 학교폭력은 많은 학교가 직면하고 있는 문제로, 문제의 심각성이나 중요성에 대한 사회적 인식과 해결이 절대적으로 필요하다는 공감대는 이미 많이 형성되어 있다 그러나 정작 이 문제를 어떻게 처리하고 대처해야 할 지, 어떻게 가해 학생과 피해 학생의 상처를 치유해 나가야 할 지, 또한 근본적으로 어떻게 예방해야 할지에 대한 마련은 아직도 미흡한 실정이다.