보건교육B형 2017년 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육,인구 사회적 property(특성) 기술,그린의 PRECE…
페이지 정보
작성일 20-10-14 03:23본문
Download : [보건교육B형]G 2017-3-2 집.hwp
3) 행위 environment적 사정(행위 environment적 진단)
3) 행위 environment적 사정(행위 environment적 진단)
7) 평가 (과정평가, effect(영향) 평가, 결과평가)
![[보건교육B형]G 2017-3-2 집-8380_01_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201703/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%ED%98%95%5DG%202017-3-2%20%EC%A7%91-8380_01_.jpg)
![[보건교육B형]G 2017-3-2 집-8380_02_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201703/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%ED%98%95%5DG%202017-3-2%20%EC%A7%91-8380_02_.jpg)
![[보건교육B형]G 2017-3-2 집-8380_03_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201703/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%ED%98%95%5DG%202017-3-2%20%EC%A7%91-8380_03_.jpg)
![[보건교육B형]G 2017-3-2 집-8380_04_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201703/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%ED%98%95%5DG%202017-3-2%20%EC%A7%91-8380_04_.jpg)
![[보건교육B형]G 2017-3-2 집-8380_05_.jpg](http://www.happyreport.co.kr/prev/201703/%5B%EB%B3%B4%EA%B1%B4%EA%B5%90%EC%9C%A1B%ED%98%95%5DG%202017-3-2%20%EC%A7%91-8380_05_.jpg)
순서
2. 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 대상자 XX초등학교 6학년 학생들의 인구 사회적 characteristic(특성)
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
Ⅲ. 결 론
레포트 > 사회과학계열
Ⅱ. 본 론
보건교육B형
- 보건교육B형 2017학년도 1학기 중간課題물입니다. 집단따돌림이란 힘을 많이 가지고 있는 개인이나 집단이 그 보다 적은 힘을 가지고 있는 개인이나 집단을 정신적으로 또는 신체적으로 지속해서 억압하는 행위라고 定義(정의)된다. - 초중고등학생의 집단따돌림을 위한 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하여 포함하였습니다. 이러한 집단따돌림이 심각한 사회문제로 대두되는 이유는 바로 집단따돌림을 당한 아이들에게 심각한 심리적, 신체적 후유증을 남기기 때문이다.
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX초등학교 6학년 학생들의 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 계획
4. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX초등학교 6학년 학생들의 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육의 학습지도計劃書(계획서)
- 초중고등학생의 집단따돌림을 위한 한 시간분량의 학습지도計劃書를 작성하여 포함하였습니다. 2) 역학적 사정(역학적 진단)
2) 역학적 사정(역학적 진단)
- 보건교육B형 2017학년도 1학기 중간과제물입니다. - 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육에 대하여 작성하였습니다.
- 개별적으로 XX초등학교 6학년 집단을 정하고 인구 사회적 property(특성)을 상세히 기술하였습니다. 그리고 그러한 권력의 존재를 증명하는 것이 바로 집단따돌림 현상이라고 볼 수 있다. 특히 사회의 한 구성원으로 성장하기 위한 사회적 기술을 습득하는데 심각한 부작용을 낳을 수 있다는 점에서 심각한 사회문제가 아닐 수 없다. - 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 보건교육의 내용을 작성하였습니다. 집단따돌림이라고 하면 권력의 이미지와 연결될 수 있는데, 초/중/고등학교에서 만들어지는 또래집단에서도 마찬가지로 연결 지을 수 있다. 친구들로부터 거부당하고 괴롭힘을 당한 경험은 특히 초/중/고등학생 시기의 아이들에게 부정적인 자아槪念을 형성하게 할 수 있다.
1) 사회적 사정(사회적 진단)
1. PRECEDE-PROCEED 모형
1. PRECEDE-PROCEED 모형
6) 수행
보건교육B형 2017년 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육,인구 사회적 property(특성) 기술,그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용,학습지도計劃書포함-보건교육B형 집단따돌림
보건교육에서 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 계획해 보고자 한다.
- 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 보건교육의 내용을 작성하였습니다.
5) 행정 정책적 사정(행정 정책적 진단)
1) 사회적 사정(사회적 진단)
Download : [보건교육B형]G 2017-3-2 집.hwp( 97 )
Ⅱ. 본 론
설명
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
보건교육B형 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
PRECEDE-PROCEED 모형은 총 9단계로 구성되어 두 가지 기본요소로 구분되는데, 사정 및 진단의 단계인 PRECEDE의 단계와 교육의 수행 및 전체적인 평가가 이루어지는 PROCEED의 단계로 이루어져 있다. 요즘 초/중/고등학교에서 일어나고 있는 집단따돌림에 대한 문제가 큰 사회적 문제로까지 대두되면서 그에 대한 예방책과 해결책에 대한 요구가 증가하고 있다.
Ⅰ. 서 론 – 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
- 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육에 대하여 작성하였습니다. 따라서 본 글에서는 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 위하여 XX초등학교 6학년 학생 집단을 선택하여 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 보건교육을 계획해 보도록 하겠다.
4) 교육 조직적 사정(교육적 진단)
Ⅰ. 서 론 – 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
다. 즉, 강한자가 약한자를 지속적으로 괴롭히는 것을 의미한다. 같은 학급의 동급생들 사이에서도 권력의 힘이 존재하며 그러한 구조 안에서 또래관계가 긴장과 갈등이 존재한다. - 개별적으로 XX초등학교 6학년 집단을 정하고 인구 사회적 특성을 상세히 기술하였습니다. 학교라는 특수한 environment 내에서 일어나는 집단따돌림 현상을 완화하기 위해서는 무엇보다도 학교 내에서 이를 예방하기 위한 교육적 program이 필요하다고 할 수 있다.