초등도덕교육과 도덕성 발달이론
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작성일 21-03-23 02:41
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(1) Freud
·자아가 원초아의 충동을 만족시키기 위해 도덕적 규준을 위반하는 행동을 한다면 초자 아는 자아로 하여금 죄책감, 수치심, 자부심의 상실 등을 맛보게 하여 자아를 벌한다 -->도덕성 발달은 초자아의 발달과 관련이 깊음(오이디푸스 컴플렉스)
나. 인지발달 理論(이론)(인지적 요소-->도덕추론)
아동의 도덕성 발달이 아동의 인지적인 발달 特性(특성) 및 발달 정도에 따라 달라진다고 주장.
·자아중심적인 행위의 도덕성을 판단하는 단계->규칙과 원리에 따라 판단하는 단계
·행위 결과의 현저성에 중심화되는 단계->행위의 의도 및 동기를 추론하는 단계
(1) Piaget
·도덕적인 성숙이 규칙에 대한 존중 및 사회적 定義(정이)(so…(drop)
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초등도덕교육과 도덕성 발달이론
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다. Shaffer : 개인으로 하여금 옳은 것과 그른 것을 구별하고 그 구별한 것에 따라 행동 하도록 돕는 일련의 원칙
※도덕성 : 사회생활을 해 나가는데 있어서 옳고 그른 것을 구별할 수 있고, 이것을 자기 것으로 받아들여 행동하는 것.
2. 도덕성 발달의 理論(이론)
(定義(정이)적, 인지적 행동적 요소 중 하나를 중심으로 크게 3가지 理論(이론)이 나온다-Shaffer 1988)
가. 정신分析(분석)학적 理論(이론)(定義(정이)적 요소)
아동이 옳고 그른 것에 대한 부모의 기준을 내면화하여 그것을 위반했을 때 죄책감, 수치심 같은 도덕적인 정서를 맛보게 되는 것을 도덕적으로 성숙해지는 것으로 본다.
도덕성발달이론과이이
1. 도덕성에 대한 定義(정이)
가. Piaget : 옳고 그름에 대한 판단, 즉 여러 규범을 근거로 행동을 결정할 것인지를 판단 하는 능력
나. Kohlberg : 개인에 의해 내면화된 사회적 행위의 文化(culture) 적 규범(옳고 그른 것에 대한 사 회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준)
다.
초등도덕교육과 도덕성 발달이론에 대한 data(자료)입니다. 따라서 도덕적 규범을 어겼을 때 아동이 느끼는 죄책감의 정도에 의거해서 아동의 도덕적 성숙을 판단한다.
