[유아발달theory ] 어린이 analysis방법
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작성일 20-12-11 12:57
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클라인은 놀이에로의 초대가 곧 심한 불안을 표현하게 했음을 발견했다. 그녀는 종종 어린이가 놀이의 내용 안에 드러내는 불안의 강렬함으로 인해 아주 당혹스러하곤 했다. 그녀가 발전시킨 도구의 결과 에 대한 인식; 아브라함과 같은 비범하고 예리한 임상적 observe 능력의 소유; 그리고 자신의 observe결과에 대한 광범위한 의미를 통찰 할 수 있는 능력 등이다. 우리는 그녀가 아주 어린 어린이 分析을 위한 특별한 필요를 강조하기 위해서 채택했던 용어인, ‘초기 分析’기술의 공헌을 숙고함으로써 스타트할 것이다: 나의 分析실에는 낮은 탁자 위에 작고 단순한 장난감들―나무로 만든 작은 남자와 여자 인형, 손수레, 마차, 자동차, 기차, 동물, 벽돌, 그리고 집, 마찬가지로 종이, 가위 그리고 연필들―이 많이 진열되어 있다아(클라인, 1932, p.16) 치료하는 동안 어린이는 놀이 방의 장안에 비치되어 있는 장난감 세트(set)를 가지고 논다. 이에 앞서 약 20년 이상 클라인은 세 살 정도의 아주 어린 어린이에게 적용시킬 수 있는 매우 결과 적인 정신分析 방법을 발전시켰다. 다음 장에서 우리는 그녀가 발전시킨 방법을 살펴 본 다음 그녀의 임상작업과 그 작업의 발견물들에 대한 실제적이고 理論적인 의미를 숙고할 것이다. 그녀는 이 형태들과 관계들을 아브라함이 그의 어른 환자들의 자료(data)에서 보았던 것과 같은 방식으로 간주했다: 그것들은 환자의 정신 안에 무의식적 환상이 활동하고 있음을 보여 주었다. 우리가 보는 것처럼, 그녀는 장난감 인형의 운명을 어린이와 …(To be continued )
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설명
다. 클라인은 자신의 방법을 놀이치료라고 불렀다; 그녀는 1920년 이전에 놀이치료를 발전시키기 스타트했다.[유아발달theory ] 어린이 analysis방법
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레포트/사범교육
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事例: 억압된 놀이
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멜라니 클라인은 1940년대 이후 그녀의 제자들과 함께 정신分析 실제와 정신分析 理論의 영역에서 독특한 학파를 이루기까지 지속적으로 공헌했다. 클라인의 탁월함은 다음 세 가지 사실에서 두드러진다. 어린이가 사용한 장난감들 중 작은 남자 혹은 여자 상들의 대부분은 명백하게 대상들 그리고 그 대상들 사이의 관계를 나타냈다.
