사회복지 질적조사연구 방법론
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작성일 19-10-22 17:16
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사회복지질적조사연구방법론fp , 사회복지 질적조사연구 방법론인문사회레포트 ,
학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본 론
1. 사회복지조사의 concept(개념)과 의의
1) 사회복지조사의 concept(개념)
2) 사회복지조사의 의의
2. 질적 연구를 여는 학자와 theory(이론)
1) 현지사회조사의 선구자들
2) 현지조사 방법의 발전 : 시카고 학파
3) 민속방법론
4) 현실기반theory(이론)(근거theory(이론),Grounded Theory)
5) 민족지학(Ethnography)
① 일반적 명제(generic propositions)
② 자유로운 탐구(unfettered inquiry)
③ 깊은 친밀감(deep familiarity)
④ 나타나는 analysis(emergent analysis)
⑤새로운 내용(new content)
⑥ 발전된 처리(developed treatment)
3. 질적 연구의 유형과 기본 절차
4. 질적조사 연구의 피료썽
5. 질적 연구의 특징
1) 자연주의적 탐구
2) 귀납적 analysis
3) 직접적 및 개인적 접촉
4) 총체적 관점
5) 역동적 접근
6) 事例(사례)의 독property(특성)
7) 중립적인 연구자세
8) 연구자의 공감과 상황에 대한 민감성
9) 연구 설계의 융통성
6. 질적조사연구에 대한 기초 이해
1) 조사연구의 목적
(1) 기술 (description)
(2) 說明(설명)
(3) 예측
(4) 탐색
(5) 조정
2) 조사연구의 유형
(1) 탐색적 조사연구
(2) 기술적 조사연구
(3) 說明(설명) 적 조사연구
3) 조사연구의 절차
(1) 제1단계 (2) 제2단계 (3) 제3단계
(4) 제4단계 (6) 제6단계(7) 제7단계
4) 조사연구를 할 때 고려사항
(1)연구의 시간적 차원
(2) 연구의 analysis 단위
(3) analysis단위 선정과 해석상의 오류
① 생태학적 오류(ecological fallacy)
② 환원주의적 오류(Reductionism)
7. 질적조사의 자료(資料)수집방법
1) 질적 연구의 유형과 기본 절차
2) 질적 연구의 자료(資料) 수집과 analysis 방법
3) 질적 연구의 신뢰도와 타당도
4) 질적 자료(資料) analysis
(1) 질적 자료(資料) analysis의 일반적 절차
(2) 질적 자료(資料) analysis 기법의 유형
① 순환적 analysis
② 탐색적 analysis
③ 주관성 analysis
④ 수량적 analysis
(3) analysis 결과의 타당성 검토와 검증
① conclusion(결론) 도출 과정에서 발생할 수 있는 문제들
② 검증작업
8. 질적조사연구방법과 단점
1) 질적조사연구방법
2) 질적조사연구방법의 단점
Ⅲ. 결 론
Ⅰ. 들어가며
교육은 목적 지향적인 의도적, 계획적 활동이다.
사회복지 질적조사연구 방법론
data(資料) 잘 참고하시어
수업 중 제출한 data(資料)와 검색 통해
레포트/인문사회
사회복지질적조사연구방법론fp
나름대로 열심히
설명
data(資料)를 정리(整理) 했습니다.감사합니다.
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감사합니다. 최근, 구성주의 교육에 대한 활발한 논의와 더불어 교육연구에 있어서도 질적 연구가 주목을 받고 있다아 구성주의가 객관주의 인식론에 대응하는 theory(이론)으로 주목받고 있듯이, 질적 연구 역시 양적 연구가 지닌 한계와 비판에 대한 대안적 접근으로 주목받고 있다(양 연구의 歷史와 배경에 대한 논의는 차치하고, 현 시대정신에 비추어 볼 때). 따라서, 구성주의와 질적 연구 공히 지나친 객관주의와 양화(quantification) 중심의 과학주의에 대한 대안적 접근으로 서로 시너지 效果를 발휘하고 있다아 미국의 경우 1990년대 중반 현재 질적 연구가 전체 교육연구의 약 20% 정도를 차지하고 있는 것으로 보고되고 있다아 그러나, 국내의 경우 질적 연구의 피료썽과 배경에 대한 주장은 확산되고 있는 반면 실제 연구 事例(사례)는 그다지 많이 보고되지 않고 있다아 우리는 다양한 방식으로 무언가를 이해하고 說明(설명) 한다. 연구는 관심 분야에 대한 지식 산출을 목적으로 하고 있다아 교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육의 주요 문제들에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. 때로는 전통에 의존하기도 하고 때로는 해당 분야의 전문가나 개인적 경험 또는 귀납적, 연역적 추론에 근거하기도 한다. Johnson과 Christensen은 과학과 연구를 지식 산출을 위한 접근이란 점에서 동의어로 보고, 주요 property(특성)으로 경험적 observation, 가설의 산출과 검증, theory(이론) 형성 및 검증, 보다 나은 세상을 예측하고 effect(영향) 을 주는 시도를 들고 있다아 이러한 property(특성)들은 과학적 방법을 통해 가장 잘 이해할 수 있다아 과학적 방법의 두 가지 중요 형식으로 귀납적 방법과 연역적 방법을 들 수 있다아 그러나, 지금까지의 교육연구는 논리 실증주의에 근거한 연역적 방법을 선호하는 양적 접근이 주류를 이루어왔다.자료 잘 참고하시어학업에 좋은 결과가 있기를 바랍니다. 그러나 이들 각 방법은 나름대로 한계가 있다아 귀납적 추론의 질은 주로 구체적인 observation의 수와 대표성에 좌우된다 事例(사례)수가 지나치게 적거나 …(drop)
순서
나름대로 열심히 자료를 정리 했습니다.
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다.
정리(整理) 한 것에 제 의견을 넣었습니다.수업 중 제출한 자료와 검색 통해정리한 것에 제 의견을 넣었습니다.
