우리나라의 文化와 같은점 보편성 작용
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작성일 19-09-25 15:26
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(Gehlen, 1986: 20) 다시 말해 생물학적 불완전성으로 인해 인간은 언제나 文化(문화)에 의해 재창조되어야 하는 존재이기 때문에 인간과 文化(문화)는 떼려야 뗄 수 없는 관계에 놓여있따 모든 인간은 자신의 개별성을 초월하여 존재하는 文化(문화), 즉 사회 전체에 공통된 文化(문화)를 전승하고 새롭게 창출하는 일에 동참할 때에야 비로소 그 자신이 된다 우리가 사람됨의 속성이라고 판단하는 것들은 모두 文化(문화)적인 내용으로 文化(문화) 없이는 인간다운 삶을 영위할 수 없다.
2. 文化(문화)의 습득
文化(문화)의 습득이라는 측면에서 볼 때 성장하는 어린이의 정신은 그가 속한 특정한 文化(문화)에 의해 형성되는데, 이는 인간의 정신이 文化(문화)를 창출하고 文化(문화)는 다시금 인간의 정신형성에 기여한다는 인간과 文化(문화)의 상호관계를 보여준다. 정…(skip)
레포트/인문사회
우리나라의文化와같은점보편성작용
본 는 文化와 교육과 인간의 관계를 알아보고 文化의 보편성과 상대성에 대해 작성된 리포트입니다.
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순서
우리나라의 文化와 같은점 보편성 작용
Ⅰ. 文化(문화)와 교육과 인간의 관계
1. 결핍존재로서의 인간
2. 文化(문화)의 습득
3. 인간에 의하여 창조된 文化(문화)
4. 인간학적 차원의 고찰
Ⅱ. 미국과 우리나라 文化(문화)의 공통점
1. 가족주의
2. 대중文化(문화)
3. 평등주의 지향
Ⅲ. 미국의 교육 文化(문화)와 우리나라의 교육文化(문화)의 비교
1. 差別(차별) 없는 균등한 학교교육의 혜택
2. theory(이론)과 실천을 병행
3. 사소한 것까지 관심과 배려
Ⅳ. 文化(문화)의 보편성과 상대성
1. 文化(문화)의 보편성
2. 文化(문화)의 상대성
Ⅴ. 文化(문화) 보편성에 입각한 견해
【우리나라의 文化(문화)와 같은 점과 그러한 보편성에 작용하는 요인】
Ⅰ. 文化(문화)와 교육과 인간의 관계
1. 결핍존재로서의 인간
인간은 결핍존재로서 자신에게 결여된 것을 인위적으로 생산해내는 존재라는 특성(特性)을 지니고 있따 결핍존재로서의 인간은 타고난 생물학적 삶의 조건이 다른 동물에 비해 매우 불리하기 때문에 오로지 인위적으로 창조된 사회와 文化(문화) 안에서만 생존할 수 있다는 것이다.
다.
