靑少年지도의concept(개념)과의미및theory(이론)적접근
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작성일 21-03-24 15:18
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이는 靑少年(청소년) 생활지도, 농촌지도, 행정지도
등이 훈육, 계몽, 지시와 같은 어감과 함께, 그간 사용된 지도란 槪念이 교사 · 학교 · 공무
원 · 국가에 의해 행해진 수직적이고 권위적인 행위라는 느낌을 주기 때문이다(김영인, 김
민, 2008). 특히 靑少年(청소년) 지도라는 용어 자체가 성인 중심적이고 구시대적인 인식에서 나온
것이라 주장하고 강하게 거부하는 사람도 있다(김진화, 2004: 18). 하지만 지도(guidance)란 원뜻을 중심으로 그 槪念을 살펴보면 이는 `발달을 위한 전문적인 조력 활동`이란 槪念으
로 살펴볼 수 있다 실제로 많은 선행 理論가들은 靑少年(청소년) 과 함께 사용하는 靑少年(청소년) 지도란
槪念을 이런 槪念적 정의(定義)로부터 출발하고 있다
예컨대, 문용린(1997)은 靑少年(청소년) 지도를 일러, `靑少年(청소년) 들에게 포괄적인 삶의 경험을 제공
해서 그들 나름대로의 삶을 즐기고 영위해 나가게 함으로써 성인이 되어가는 그들의 노
력을 적극적으로 지원해주는 것`이라 정의(定義)한 바 있다 靑少年(청소년) 지도를 靑少年(청소년) 을 위한 다양
한 조력활동에 대한 종합적 총칭의 槪念으로 살펴본 김단화(2004) 역시 靑少年(청소년) 지도는 `청
소년들이 그들의 생활 세계에서 직면한 여러 문제(교육적 · 가정적 · 사회적 · 직업적 · 신체
적 · 정서적 문제)를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하고 지원하며, 靑少年(청소년) 들의 잠재력
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레포트/인문사회
靑少年(청소년) 지도의 槪念과 의미 및 理論적 접근
목차
* 靑少年(청소년) 지도의 槪念과 理論적 접근
Ⅰ. 靑少年(청소년) 지도의 槪念과 의미
Ⅱ. 靑少年(청소년) 지도, 靑少年(청소년) 교육, 靑少年(청소년) 육성, 靑少年(청소년) 개발
Ⅲ. 靑少年(청소년) 지도의 理論적 접근
* bibliography
* 靑少年(청소년) 지도의 槪念과 理論적 접근
靑少年(청소년) 지도방법을 槪念적으로 이해하려면 먼저 靑少年(청소년) 지도의 의미를 알아야 한다. 그런데 이런 용
어는 흔히 진부하거나 권위적인 느낌을 준다. 청
소년지도방법은 靑少年(청소년) 지도를 위한 또는 靑少年(청소년) 지도에 관련된 방법을 의미하는 것이어서
消영인, 김민, 2008) 靑少年(청소년) 지도방법의 의미를 규정하는 데 있어 靑少年(청소년) 지도가 중심이 되
기 매문이다. 특히 靑少年(청소년) 지도자로서 靑少年(청소년) 지도방법을 올바르게 이해하고 활용하기 위
해서는 대상자인 靑少年(청소년) 과 靑少年(청소년) 지도에 대한 槪念적인 이해가 필수적으로 선행되어야
있고, 나아가 학교교육, 학교교육방법과 다른 점을 명확하게 인식할 수 있으며 지도방법
의 올바른 적용을 통해 창의적인 구안도 가능하기 때문일것이다
1. 靑少年(청소년) 지도의 槪念과 의미
靑少年(청소년) 지도란 용어는 우리 사회에서 비교적 최근에 등장한 槪念이지만 주지하다시피
그 이전에도 靑少年(청소년) 생활지도 · 학생진로지도 · 학업지도 등과 같은 유사한 용어들이 사용
되었다. 그리고 靑少年(청소년) 이란 대상 집단을 차치하고 지도란 용어만 생각해 봐도 농촌지도,
행정지도 등의 용어로 일찍이 사용되어 우리에게는 퍽 익숙한 용어이다.
