개인변인과 環境변인이 아동의 문제행동에 미치는 effect
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작성일 20-12-24 00:01
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Ⅱ. 연구문제
1. 문제행동과 부모의 권위적인 양육태도, 또래지지, 학교생활만족도 및 자기 통제력간의 관 계는 …(drop)
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다. 더욱이 문제행동과 관련한 국내선행연구들은 아동과 adolescent(청소년) 학년이 증가할수록 이들 문제행동이 증가함을 밝히고 있지만 서구의 경우 문제행동이 학년과 유의한 관련성이 없음을 보고하고 있어 아동의 문제행동에 대한 학년과 성별에 따른 차이여부를 우리나라 학생들을 대상으로 이를 재검증해 볼 피료썽이 요구된다
본 연구는 아동의 문제행동이 부모의 권위적인 양육태도, 또래지지, 학교생활만족도 및 자기 통제력과 어떻게 관련을 갖는 지를 규명하고, 학년 및 성별에 따라 문제행동에 어떠한 차이가 있는지를 살펴보며, 아울러 문제행동에 대한 이들 변인들의 상대적 설명(說明)력을 학년(연령)별 ? 남녀별로 탐색함으로써 아동의 문제행동을 예방하고 올바른 사회적 관계 및 학교適應에 도움을 주고자 한다. 그러나 문제행동과 관련한 연구들은 주로 adolescent(청소년)기를 중점으로 다루고 있어 아동기에 대한 정보가 부족하다. 아동의 문제 행동은 청년기 및 성인기 까지 심각한 부適應 및 문제행동으로 이어진다는 사실이 확인되고 있어 아동을 대상으로 아동의 문제행동을 사전에 예방하고 긍정적인 행동 발달을 유도하기 위한 대책이 시급한 실정이다.
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개인변인과 環境변인이 아동의 문제행동에 미치는 effect
레포트/자연과학
개인변인과 環境변인이 아동의 문제행동에 미치는 effect
[개인변인과 環境(환경)변인이 아동의 문제행동에 미치는 influence]
Ⅰ.연구목적
아동은 가정, 또래 및 학교로 구성된 環境(환경)의 influence을 받는 동시에 자신의 環境(환경)을 스스로 조절하며 자신들의 環境(환경)에 適應해 간다.
또한 문제행동과 관련변인에 대한 연구들은 각각의 관련변인들이 문제행동에 대한 중요성은 지적하고 있으나 아동 문제행동에 대한 부모, 또래, 학교 변인이나 개인적 변인을 동시에 살펴본 연구는 드물다. 이러한 과정이 원활히 이루어지지 못하면 아동은 사회적으로 부適應적인 문제행동을 보일 수 있다아 오늘날 아동의 문제행동이 adolescent(청소년) 못지않게 날로 증가해 가는 지금, 사회적으로 바람직한 행동 수준을 향상시키기 위한 도덕교육의 대책을 찾는 것은 매우 중요하다.
