상담심리학 - 학교폭력 가해자와 피해자측면의 교육심리학적 分析
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작성일 21-06-18 22:08
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상담심리학,학교폭력 가해자와 피해자측면의 교육심리학적 분석
-피해학생과 가해학생의 집단적 特性(특성)에 따라
- 가해자측면에서의 학교폭력 현재상황
한국교육개발원의 학교폭력실태(實態)조사(2008)에 따르면 학생이 2008년 3월부터 6월까지 경험한 피해를 학교폭력 피해경험, 언어폭력, 신체적 폭력, 금품갈취, 집단 따돌림, 괴롭힘, 사이버, 휴대전화 폭력 등 학교폭력 유형별로 구분하여 피해 경험 정도를 제시하였다. 이후 government 차원의 대책이 수립되고, 학계나 민간단체에서 학교폭력 실태(實態) 및 대처方案에 대한 수많은 연구들이 수행되었다. 피해 학생이 5년 동안 시달리다 자퇴한 뒤에도 돈을 마련코자 장기 매매 브로커와 접촉을 시도했다니, 학교폭력이 얼마나 뿌리깊고 근절이 힘든지를 잘 알 수 있따 이번 사건을 보면 학교폭력이 상상도 할 수 없을 정도로 잔혹해지고 있따
-피해학생의 교육심리적 해결대안
제3절. 종합적 해결책
상담심리학 - 학교폭력 가해자와 피해자측면의 교육심리학적 分析
레포트 > 사회과학계열
-피해학생의 일반적 特性(특성)
제1절. 연구의 必要性과 목적
adolescent(청소년)은 우리 사회의 未來(미래)를 짊어지고 나갈 주역으로서 이들을 ‘어떻게 올바르게 육성하고 선도하는가?’하는 것은 국가발전에 직결되는 중요한 문제이며, 한 나라의 장래를 좌우하는 국가의 가장 중요한 기본 課題이다. 따라서 adolescent(청소년)기는 인간이 건전한 성인으로서 성장할 수 있는지를 결정하는 시기로, 그 어떤 시기보다 중요하다고 볼 수 있따 인생에 있어서 신체적, 정신적, 사회적 발달이 고루 이루어지는 시기로서 adolescent(청소년)기의 대부분을, 학교에서 생활한다는 것을 고려해 볼 때 학교생활의 중요성은 아무리 이야기해도 지나치지 않을 것이다.
이렇듯 심각한 사회문제로 떠오르고 있는 학교폭력 문제는 많은 피해자 학생들의 꿈과 이상을 빼앗는 결과를 가져오고 있따 그리고 그 피해의 지속성과 파급성도 매우 우려할 정도의 수준에 이르고 있따
- 가해학생의 교육심리적 해결대안
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제2절. 피해학생의 分析
다. 학교폭력의 피해는 고등학생(2.6%)보다 초등학생(5.0%)이나 중학생(4.0%)에게서 더 많았으며, 여학생(2.4%)보다 남학생(5.1%)에게서 더 많은 것으로 나타났다
- 폭력적 가해행동의 교육심리학적 해석
순서
Ⅲ.conclusion(결론)
Ⅰ.서론
교육 심리적으로 바라본다. 그럼에도 불구하고 학교폭력은 줄어들지 않고 2005년 초 일진회 사건을 계기로 또 다시 사회적 문제로 부각되었다. Ⅲ.결론 Ⅳ.참고문헌
Ⅳ.참고한 문헌
최근 고교생이 동료 학생들의 금품 요구 폭력 때문에 장기 매매를 시도했다는 보도는 너무나 충격적이다.
제1절. 가해학생의 分析
Ⅱ.본론
이러한 배움의 장이 되어야 할 학교에서 요즘 폭력으로 인한 문제가 야기되고 있따 학교폭력이 사회적 관심사로 등장하기 스타트한 것은 1990년대 초부터였으나 본격적인 사회적 문제로 공론화되고 세간의 집중적인 관심을 받게 된 것은 1995년도부터이다. 학교폭력이 점점 더 흉포화, 조직화되고 있고, 지금까지 대도시를 중심으로 폭력이 발생되었으나 인터넷의 影響으로 변두리나 농촌 지역 학교로까지 확산되고 있따
-학교폭력 피해자의 피해 양상의 교육심리적 해석
Ⅰ.서론 제1절. 연구의 필요성과 목적 Ⅱ.본론 제1절. 가해학생의 분석 - 가해자측면에서의 학교폭력 현황 - 폭력적 가해행동의 교육심리학적 해석 - 가해학생의 교육심리적 해결방안 제2절. 피해학생의 분석 -피해학생의 일반적 특성 -학교폭력 피해자의 피해 양상의 교육심리적 해석 -피해학생의 교육심리적 해결방안 제3절. 종합적 해결책 -피해학생과 가해학생의 집단적 특성에 따라 교육 심리적으로 바라본다.
