2021년 1학기 다culture교육론 중간시험과제물 공통(다culture교육, 벵크스나 베넨의 교육 원리)
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작성일 21-10-09 05:23
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또 외부에서는 다른 국가들과 그 단체들을 포함하여 개개인들과의 상호연결성이 증대되면서 발현되는 세계화 현상이 발생하고 있다 이러한 변화의 흐름 속에서 시 민 권(citizenship)의 개념(槪念) 또한 변하고 있으며, 국가 안팎의 변화와 함께 도전받고 있는 시 민 적 정체성의 모색과 형성을 위한 시 민 성교육(citizenship education)이 국가·사회적 Task 로 부각되었다. 또한 UN에서는 이를 반영한 지속가능발전目標(목표)를 채택하고 세계시 민 교육 증진은 국제 교육발전目標(목표) 가운데 하나로 자리매김하게 만들었으며 평생학습 기회 증진 역시 더욱 중요해지고 있다
다文化(culture) 교육의 기본적인 원리는 모두에게 공평한 교육이다. 이에 본론에서는 다文化(culture) 교육에 대하여 기존 교육 개념(槪念)과의 유사성 및 차이점, 우리나라 교육의 problem(문제점) 등은 무엇이 있는지 제시하고자 한다.
6. 서론 작성시 참조.hwp
II. 본 론
1. 다文化(culture) 교육의 원리
2. 베네트의 교육원리.hwp
이어 2015년 5월 인천에서 시행된 UNESCO 세계교육포럼은 인천선언을 통해서 ‘모두를 위한 포용적이고 공평한 양질의 교육 보장은 물론 평생학습 기회의 향상’을 2030년까지 국제사회에서 완성해야 할 교육目標(목표)로 설정한 바 있고 세계시 민 교육의 증진을 강조하였다. 2012년 9월 UN의 반기문 사무총장은 ‘글로벌교육우선구상(Global Education First Initiative, GEFI)’ 사업을 발표하면서, 전 세계의 인권, 평등, 지속가능한 개발, 자유와 박애 등의 가치 실현을 위해 무엇보다도 세계시 민 성의 함양이 가장 중요함을 천명했다.
순서
1. 다culture교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 槪念과 어떻게 다른가/혹은 유사한가?
4. 우리나라 교육이 갖는 문제점
7. conclusion(결론) 작성시 참조.hwp
참고문헌
2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.
그뿐만 아니라, 2006년부터는 다文化(culture) 교육을 政府차원의 정책 의제로 설정해서 초·중등 다文化(culture) 교육을 지원하고 있음은 물론이며 고등교육 수준에서는 교육대학원 등지에서 ‘다文化(culture) 교육 전공’을 운영해서 다文化(culture) 시대의 민주시 민 교육을 대비하는 중이다. 다시 말해 다文化(culture) 사회와 세계화 시대에 맞는 역량과 정체성을 겸비한 시 민 을 길러내는 시 민 교육이 필요하다는 것이다.
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
2. 내가 생각하는 교육 槪念과의 비교
방송통신 > 중간과제물
현재 우리 사회는 크게 보았을 때 두 가지 측면에서 변화를 겪고 있다 안으로부터는 文化(culture) 와 인종, 언어와 종교를 비롯한 분야의 다원화가 점차 심화되고 있는 다文化(culture) 사회적 변화이다. 그러나 우리나라에서 다文化(culture) 교육은 단순하게 다文化(culture) 가족만을 대상으로 시행하는 교육, 또는 사회 갈등을 유발하는 교육, 타 文化(culture) 를 가르치는 교육이라는 점에서 오해가 있다
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1. 다culture교육의 원리.hwp
1. 다culture교육의 원리
3. 벵크스의 교육원리.hwp
III. 결 론
2021년 1학기 다culture교육론 중간시험과제물 공통(다culture교육, 벵크스나 베넨의 교육 원리)
4. 본인이 생각해왔던 교육槪念과의 비교.hwp
5. 우리나라 교육이 갖는 문제점.hwp
이러와 같은 배경에서 세계시 민 교육과 민주시 민 교육은 전 세계적으로 중요한 의제로 꼽히고 있으며, 국제 교육발전 의제도 상기의 흐름을 반영하는 중이다.
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- 중략 -
I. 서 론
Ⅱ. 본 론
우리나라 역시 2015 세계교육포럼을 통해 세계시 민 교육의 확산을 위해서 국가적 차원의 노력에 힘쓸 것이라고 발표했으며, 이후 학교 차원에서의 세계시 민 교육과 민주시 민 교육을 겸비하기 위한 정책을 꾸준하게 추진하고 있다
- 목 차 -
3. 뱅크스/베네트의 원리
설명
1. 다문화교육의 원리는 무엇이며, 이는 자신이 생각해왔던 교육 개념과 어떻게 다른가/혹은 유사한가? 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오. - 목 차 - I. 서 론 II. 본 론 1. 다문화교육의 원리 2. 내가 생각하는 교육 개념과의 비교 3. 뱅크스/베네트의 원리 4. 우리나라 교육이 갖는 문제점 III. 결 론 참고문헌 << 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >> 1. 다문화교육의 원리.hwp 2. 베네트의 교육원리.hwp 3. 벵크스의 교육원리.hwp 4. 본인이 생각해왔던 교육개념과의 비교.hwp 5. 우리나라 교육이 갖는 문제점.hwp 6. 서론 작성시 참조.hwp 7. 결론 작성시 참조.hwp
Ⅰ. 서 론
다.
