【 프뢰벨의 생명교육 】
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작성일 19-09-24 20:16
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그 후,「어린이를 위한 작업교육소」를 개설하고 교육놀이기구인 가베를 제작하여 보육에 이용한다. 이는 실재란 우리 속에 이미 내재되어 있는 불변의 관념·정신이라고 본 관념론과 동일한 입장을 취하고 있다고 보여지며, 따라서 그의 교육론적 태도 역시 교사의 역할은 학습자가 스스로 그 실재를 깨달을 수 있도록 자극하고 돕는 조력자적 역할이라는 것에 귀결된다고 생각한다.
2. 프뢰벨의 사상성향
프뢰벨은 “모든 사물에는 영원한 법칙이 깃들어 있으며 그것이 만물을 움직이고 작용하고 그리고 지배하고 있다” 고 말했다. 그는 이처럼 만물에 신의 본성이 깃들여 있다고 믿고 이 같은 神性의 發揚이야말로 참된 교육의 임무라고 주장하였다. 그가 이러한 사상경향을 갖는 것은 독일낭만주의와 함께, 바른 지성의 육성은 인간에게 내재하는 …(skip)
프뢰벨의교육론[1].
【 프뢰벨의 생명교육 】
다. 1807년부터 프랑크푸르트의 모범학교에서 교사생활을 하던 중 교직이 천직임을 깨닫고 생애를 교육에 바치기로 결심, 그 다음해 페스탈로치의 밑에서 수학하며, 직관적이고 자연주의적인 학습방법을 접하게 되는데 이때부터 인간의 형성과 교육과정 및 법칙에 관한 자신의 철학적 기초를 마련하기에 이른다. 이후에도 보모양성과 유치원사업 보급에 주력함과 동시에 여성교육의 발전에도 힘을 쏟았다. 이 같은 다양한 지식을 바탕으로 아동심리학과 놀이theory 을 연구, 인간교육의 theory 과 실제를 주제로 한 《인간교육》을 출판한다. 1839년 바드-브랑켄부르크에 유아교육지도자 연수과를 개설, 그 연수생들을 위해 5세 이하의 마을어린이들을 모아 실습소인 놀이와 작업교육을 병행하였는데 이것이 세계최초의 유치원이다. 이후에도 언어연구와 결정학·광물학·물리학 등의 과학분야에도 심취하였으며, 칸트와 헤겔의 변증법에도 깊은 관심을 두었다.
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레포트/사범교육
1.프뢰벨의 생애 (1782～1852)
프뢰벨은 1782년 4월 21일 독일에서 태어나 1852년 생을 마감하는 70년의 세월동안 어린이들로 하여금 인간의 본질을 깨닫고, 그 본질을 스스로 자유로이 형성하도록 하는 생명교육을 실천하려 노력했다.
